2013年12月31日 星期二

2014學測:考前注意事項

1/18就是學測決戰日了,想來分享一下之前考前的準備心情,讓各位考生可以參考參考囉。

其實我也不知道為什麼,是從哪個時代開始的,臨時抱佛腳的概念就一直根深蒂固的寄生在我們幼小脆弱的心靈裡面,所以每當有重大的考試、簡報、活動之類的前一天,我們都會想要熬夜,為的是爭取更多準備的時間,好讓我們在上場時能夠發揮的更好,不論是為了拿到客戶、為了辦好活動,或是為了考到好的成績。

我不是一個很會唸書的人,從小到大成績也都普普,但是我很自豪的一點,是我考試時絕對不會失常,不會前一天睡不著,不會考試時拉肚子,而且最後成績一定都在預料之中,甚至大部分情況下都在預料之上。

目前想到有兩個原因:

模擬考的題目一定比較難

這有點像是「由儉入奢易,由奢入儉難」的概念,我印象最深刻的是以前有一個叫做「妙妙」的英文模擬試卷,高三的時候老師都會訂這家的考卷給我們寫,當時大家都考的驚天動地,鬼哭神嚎,總分是100分,但當時班上考這張的平均成績大約在40分左右,一開始大家都很挫折,就更努力的準備,到後期我們幾個都可以考到大約70分左右。

而當碰到全國性模擬考,甚至是真槍實彈考學測的時候,題目難度一瞬間超級下降,我們寫起來就變的遊刃有餘,甚至寫完還有時間從頭到尾檢查一便,然後提早交卷出去買東西喝跟同學聊天放鬆一下。而最後我們的成績也都非常不錯,沒有滿分也有頂標。

而那年我最害怕的數學,在學校總是考不及格,老是要留下來補修,但學測竟也考出前標。因為我的強項是國文、英文,再加上擔任年度黑馬的數學,最後落點分析跑出很多不錯的學校,也是蠻令我意外的。

考前不要臨時報佛腳

其實這點才是重點,考前一兩天總是可以看到很多同學熬夜泡在k書中心,或是都已經在考場了還拿著參考書猛背,還有家長拿著扇子和水在一旁伺候,活像古代科舉考試的考生緊張的模樣。但我覺得考前一天應該要做的就是放鬆和休息,就算那一整天不用吃飯也不用睡覺,24小時都給你用好了,這24小時你可以讀進多少真正有用的東西?

很多人考前超級緊張,就拿著書瞎讀,瘋狂熬夜,但這麼短的時間看這個也不是,看那個也不是,想要加強數學,又覺得社會還沒準備好,最後就在精神緊繃的狀態下進入考場,然後就會開始頭痛、拉肚子,開始失常,反而拿不出平常應該有的水準,因為你把最後的時間拿來浪費自己的精神去緊張那些你覺得還沒讀完的東西。

我覺得,最後一天根本讀不了什麼東西,所以每當大考前一天,結束了一天本來應該要有的讀書行程後,就正常的離開圖書館,正常的吃晚餐,正常的看個電視洗個澡,正常的上網聊個天大家一起加油打氣,正常的去睡覺,隔天頂多在考場拿著參考書跟朋友互相考來考去,當成遊戲在玩,這反而比無謂的熬夜能夠更有效的吸收,至少你還睡眠充足。

這點非常非常重要,絕對不要考前熬夜,絕對不要在考間休息時間不休息,良好的精神絕對比臨時報佛腳的投資報酬率高很多很多。休息時間就趴下來休息,或是跟朋友聊聊天,互相做下個科目的口頭問答,相信大家一定都能夠拿到理想的成績,一起在考後的落點分析看到理想學校的出現。

那麼就助大家考試順利了!

2013年12月24日 星期二

103年學測物理科重點大綱

第一章 緒論
  • 各物理科學家的貢獻、物理學的簡介等等
第二章 與物質的組成
  • 原子模型的提出
  • 湯姆森以陰極射線實驗發現電子
  • 拉塞福以散射實驗發現原子的有核結構
  • 拉塞福發現氫核就是質子,並推測原子核內有中性粒子的存在
  • 查兌克發現了中子
  • 蓋爾曼主張質子和中子分別由三個夸克組成,已獲得實驗證實
  • 電子和夸克是一切物質最小的組成單位,稱為「基本粒子」
第三章 物體的運動
  • 運動關係圖與軌跡
  • 牛頓運動定律
  • 克卜勒行星運動定律
  • 割線斜率、切線斜率所代表的意義
  • 合力的計算
克卜勒行星運動三大定律:
  • 第一定律⇒各行星均以橢圓軌道繞行,太陽位於其中一個焦點上
  • 第二定律⇒太陽與同一行星的連線,於相等時間內掃過相同的面積
  • 第三定律⇒繞太陽運行的各行星,週期 T 的平方與軌道半長軸 a(平均半徑)的立方成正比
第四章 物質間的基本交互作用
  • 強力>電磁力>弱力>重力,四大基本作用力的比較
  • 帶電粒子與電磁力
  • β 衰變就是弱力的作用,弱力促使太陽的核熔合反應能產生
  • 萬有引力
第五章 電與磁的統一
  • 磁效應
  • 磁場≠磁力
  • 安培右手定則
  • 根據右手開掌定則
  • 「應電流」、「渦電流」
第六章 波
  • 波的性質 ( 振動方式、折射和干涉現象 ) 
  • 聲波都卜勒效應的定性介紹
  • 光的干涉及繞射的定性介紹
 第七章 能 量
  • 力學能守恆
  • 能量間的轉換與能量守恆
  • 原子核的分裂融合與核能發電
第八章 量子現象
  • 光子與電子的波粒二象性
  • 近代物理的量子化現象
  • 原子光譜
第九章 宇宙學簡介
  • 星體觀測及哈伯定律
  • 宇宙起源與演化的歷史

至於同學們較困擾的第二部分,也就是題目很長的閱讀題組部分,同學們往往有題目來不及看的問題。老師建議在這部分的題目使用以下的攻略法:在寫閱讀題組的題目之前,請先把上面的文章完整看過一遍。在閱讀的過程當中,把你讀到的關鍵字劃上記號,這樣等到你要開始做題目時就可以循著關鍵字去找你需要到資訊。

許多同學在寫這類題組的時候,往往每寫一個題目都會再重新看一次整篇文章去找線索,若有三題就看三次,五題就看了五遍,無形中浪費了寶貴的考試時間。

參考資料:
落點分析
聯合新聞網
擎天老師的補教人生

2013年12月18日 星期三

[新聞] 學測延到4月 8成老師不支持

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

原文:聯合新聞網

【聯合報╱記者喻文玟、謝梅芬/連線報導】2013/12/1

大學招生及入學考試調整研究方案的中區、南區公聽會,昨分別在台中、高雄舉行。大考中心指出,目前的中程計畫有2個方案,指考日期不變都在7月初,方案A是學測日期不變,在寒假前舉行,方案B則是將學測延後到4月考試,兩案的國文、英文寫作測驗會獨立施測,和其餘考科「分節」考試,負責規畫調整研究方案的台大教授陳泰然指出,調整方案最快明年4月公布。

中區、南區的老師、家長支持A案和B案的都有,根據大考中心問卷調查1萬多名老師,支持學測延後到4月的比率不到百分之20。

陳泰然指出,方案內容都經多次討論,各界任何批評指教都接受。

未來考試的方向會依照12年國教的設計,朝「減少必修、增加選修」方向去研擬,改變過往只重視知識內容、概念知識的測驗方式,注重整體的學習歷程。

因應12年國教,長程計畫將廢除大學指考,變成單一種考試,大考中心表示,經多次討論,中程計畫初步擬定兩個方案。

方案A的學測日程訂在1月底或2月初,招生日程維持現行不變。

方案B學測日期延後到4月上旬,甄選時間延到5到6月,並縮短甄選時程為1.5個月。

中區不少老師、家長支持B案,一名高三老師說,寒假前考學測,開學後,學生忙著準備申請入學,導致學校沒辦法正常教學。

家長也認為,目前學測內容以高一、高二課程為主,對於高三課程,孩子學習比較不用心。

南區公聽會嘉義高中教師代表指出,目前看來傾向採用方案A的意見,但方案A缺點是影響高三教學不完整。

高雄中學教師表示贊同方案A,因為若改在4月學測、7月指考,學生萬一有挫敗心理,不容易復原。

部分家長代表則建議採B案,認為應該讓學生完整上完高中課程,而不是學測確定考上大學,就無心在高中課業上。

2013年12月11日 星期三

[新聞] 大考中心:新型學測沒取消分發

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

原文:聯合新聞網

【聯合報╱大學入學考試中心(台北市)】

回應李家同教授

三日李家同教授「廢指考 我欲哭無淚」一文,不僅提供重要見解,也對弱勢學生表達深切之關懷。對此,本中心說明如下:

一一○學年度以後,「一種考試,多元招生」,重視適性發展,招生以個人申請為主,期使考生能展現興趣及長才。在作業配套上,包括招生作業的簡化與優化,以專業書審和有效面試,降低不必要的面試比例,減輕學生與家長的時間和經濟負擔;同時由教育部建置學生學習歷程資料庫,記錄學生在學期間的綜合學習與活動表現,並可作為申請大學之重要參考資料。

在考試方面,受到少子化影響,近年參加指考人數減少,且各界有二試合一之呼聲,因此規畫主要入學考試僅有一種(暫稱「新型學測」),以此成績參加繁星推薦、個人申請入學管道,若屆時仍有分發必要,將以「新型學測」成績進行分發,因此在規畫的調整案中,並沒取消考試分發這個管道。

調整方案中建議,適度增加繁星推薦的招生比例,但以十五%為上限;十二年國教也以推動高中均優質化與社區化為目標,偏遠地區高中之教學資源必可獲得改善。

照顧弱勢是促進社會流動重要一環,本中心十分認同。目前學測、指考、英聽等考試的報名費,均對經濟弱勢家庭學生給予優免;近幾年來教育部亦引導大學降低個人申請第二階段指定項目甄試費用。我們也認同李教授所提,對弱勢生的學習輔導機制。

不過,著眼於學生來源多樣性,以及促進大學體現社會責任,因此在調整方案中,建請教育部請頂尖大學及國立大學在個人申請名額中,招收一定比例具有潛力的弱勢學生。招聯會也將自一○三學年度起全面推動「書面審查電子化作業」,應可減輕考生在個人申請第二階段的負擔。

2013年12月4日 星期三

[心得] 為何要做落點分析?

來源:cblue98@flickr, CC BY-SA 2.0

今天早上看到一篇文章《為何要做落點分析》有感,為避免讓本文有斷章取義的疑慮,建議可以先去看完這篇文章。

裡面對於落點分析的用處與定位說明的還蠻清楚的,我之前一直覺得落點分析只是給不知道自己興趣在哪裡的人用的校系推薦系統,這篇文章裡面有提到:

「但如果只是以興趣、意願和未來出路等因素來填志願,還是會有「落榜」的危機,因為這樣填志願忽略了您到底有沒有能力考上您以興趣、意願及未來出路等因素選擇出的科系...」

「因為一千五百多所科系要在短時內判斷篩選且符合資格標準,並從其中挑選出100個科系來填寫志願,電腦是一個很好的工具,我們所想要的結果在0.01秒內完成,所以使用電腦來做落點可以幫助我們省去繁雜的計算步驟與時間,讓考生把時間花在刀口上—好好發覺符合自己的興趣、意願及未來出路的科系。」

剛看完的時候一開始覺得,好像蠻有道理的,如果我想要念設計,沒有先做落點分析,在不了解自己分數所及的學校有哪些的情況之下,的確是會有落榜的危險,除了進不了自己想要的校系之外,也必須要重考,又浪費掉一年的時間。

但後來又仔細想了一下,重考又如何呢?

我們假設,如果有一個人從小就想讀設計,有一天他看到了實踐商業設計系的課程、師資、環境等等,簡直就是為他量身訂做,他決定把進入實踐商設當作畢生的志願,結果大考結束了,落點分析告訴他不應該要填實踐設計系,跟他興趣最接近且分數可及的校系是輔大應美系,這個時候他有兩個選擇:輔大應美,或是重考。

根據落點分析系統的精神,為了人人都有學校讀,這時候應該要選擇的是輔大應美,但輔大應美雖然很接近,卻不是這位考生真正的興趣所在,應用美術和商業設計感覺很像,但若在專業的眼光下其實又是這麼的不同,這位考生一直以來都夢想著能夠學習商業設計,如果突然把他放到應用美術系會有怎麼樣的發展呢?

也許走上不同的道路之後,他也會有好的發展,如果是這樣,那麼恭喜他;但也有可能接下來他都會在渾渾噩噩的情況下完成他的大學教育,出社會以後完全不知道自己未來應該要怎麼發展。如果結局是後者,我會覺得當初他就應該選擇重考,努力拚上實踐商設,雖然多花了一年,但是換來的是一輩子的光明。

但是我們永遠也無法預知未來,一切也只能用也許來陳述,就像之前說的,如果目標夠明確且堅定,那麼落點分析就不是個建議使用的工具,但如果目標不夠明確,甚至是完全不知道自己未來該做什麼,落點分析就會是一個不錯的工具。

參見:落點分析工具參考、《為何要做落點分析

2013年11月27日 星期三

[心得] 升學考試有感

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

foto: Wikimedia Commons

光陰似箭歲月如梭,眨兩個眼年底又到了,最近有看到很多補習班開始在大力徵招學員參加考前衝刺班、全科班、模擬考密集訓練班,因為過了一個農曆年之後就是高中生們的人生大事「學測」,令人不禁想起不久前的自己在此時也是如履薄冰的在準備考試,不過比較不同的是,當時因為已經了解興趣所在,而且已經先進行學校推甄,所以準備起來比較有目標,知道可以先把重點放在哪裡,目標明確的狀態下自然是比較好準備,但身邊大部分的同學看似並非如此。

當時身邊的同學們絕大多數都只是將學測當做暖身運動,一開始就把主力放在指考上面,等著在指考結束後來做落點分析,去決定自己大學要去哪裡讀。

有些同學真的很會唸書,但我認為就是因為從小到大都努力唸書的結果,造成這些同學變得只會唸書,學校教什麼他們就學什麼,不得不稱讚有些同學真的可以把學校教的東西學的很透徹,他們把大部分的時間拿來預習還沒教的功課,複習教過的內容。這些人不習慣去選擇自己想學什麼,總是全盤接受學校的教學,所以在最後要考大學的時候終於開始迷惘,不知道到底要選哪個科系,因為長久以來都習慣了讓學校來選擇你要讀的內容,所以最後才想藉由指考結束後用分數去做落點分析,R到什麼就讀什麼。

這個現象是自古至今普遍存在,從科舉考試到聯考,到現在的學測和指考,大家習慣認為分數高的地方就是好地方,考完之後來做落點分析,看看自己的分數最高可以到什麼學校,覺得到了分數比較高的學校未來就一定有好的出路,雖然就現在的社會事實上是這樣沒錯。

一開始我也有這個想法,小時後就下豪語說我大學要讀台大,要讀醫學系,因為那時覺得這是我能想到分數最高的地方,一定最有前途。後來慢慢發現讀書並不是自己的專長,不管怎麼讀總是輸別人,小學還可以拿前三名,但國中、高中之後開始往下掉,讓我開始覺得台大是個遙不可及的夢想,但也因此開始會思考有沒有別條道路可以走,也剛好因為小時候有在學一些才藝,美術教室、電腦繪圖、動畫、程式設計之類的課程,求學歷程也有不斷的參加活動和比賽累積很多作品,以前都是當成興趣在玩,沒想到後來會變成主要的人生發展方向。

朋友有兩個表弟,兩個都不喜歡唸書,但家長也從來不逼迫他們,最後依照他們的興趣,愛畫畫的送去設計學校,喜歡待廚房的送去廚藝學校,現在兩個都發展的很不錯,重點是他們學的也很開心。我很羨慕這兩個小弟,如果以前沒有分數至上的念頭,也許我後來學的東西可以再早個三年,甚至六年開始學,現在也許可以走上一個更專業的道路。

我認為社會有開始慢慢的轉變成為較為理想的學習環境,分數主義有示微的傾向,但看來變成完全興趣取向還需要一段不短的時間,這需要你我的努力去教育我們的下一代,也許不久的將來分數主義完全不存在的時候,學生們就不會需要再去背負莫大的成績壓力,可以去尋求自己有興趣的事物,把所有的精力都放在快樂的地方,屆時我們再也不需要各種將學生分階級的考試,也不需要再依靠落點分析來決定自己的未來,步向一個真正能夠行行出狀元的社會。

2013年11月20日 星期三

[學校介紹] 華梵大學

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

簡史

本校創辦於民國79年,原名華梵工學院,82年更名為華梵人文科技學院,86年復經教育部核准改名為華梵大學。創辦人曉雲法師,為佛教界大德比丘尼,集教育家、宗教家、藝術家於一身,提倡重視德育的覺性教育。本校以「華梵」為校名,意在彰顯五千年中華文化及兩千年中國佛教思想,用專業技術服務人群,以高尚品德導正社會。

創校理念─覺之教育

覺之教育乃儒佛共同之教育理想,肯定人類本具仁心與覺性,故而教育之目的即在引發人性固有之良知本心,進而充分實現善良本性,成就美好世間。

佛家所言覺者,自覺、覺他;儒家所言仁者,忠以對己、恕以待人。自覺者真誠面對自己,即能深自省察,遷善改過,力求精進。覺他者民吾同胞物吾與也,即能關懷社會,護念眾生,保育天地。此等理念,儒佛共通,亦教育之本質所在。

辦學宗旨─人文與科技融匯,慈悲與智慧相生

華梵大學辦學宗旨,在於融和東方文化精華的儒佛傳統,進而結合西方文化精華的現代知識,終而以成就美好世間為職志。以「德智能仁」為校訓,即在說明,有德還要有智,有能亦要有仁,良好品德與專業知能兼備,方足以淑世益人。世間一切的意義與滿足固然不能脫離自我之成就,但終必以成就他人為真正的幸福與圓滿,此乃人生最簡單卻又最深刻的道理。此所以佛家恆言利益眾生,儒家必言兼善天下;凡此亦華梵辦學宗旨所在。

教育目標─培育具備淑世利他之品格與專業濟世能力之人才

呼應創校理念與辦學宗旨,本校之教育目標為:「培育具備淑世利他之品格與專業濟世能力之人才。」期許華梵學子,都能具備以下特質:慈悲利他之胸懷、智慧實踐之能力、無畏精進之自信、莊嚴人性之正念、清涼自在之性情。

發展願景─貞定大學教育的靈魂,成為彰顯高等教育本質的典範大學

秉持篤行利他校風,發揮公益精神,實現儒佛共同教育理想,促進人性良善與社會光明,成為彰顯高等教育本質的典範大學。

名稱男生比例女生比例
全校55%45%
工程暨管理學院76%24%
文學院39%61%
佛教學院22%78%
藝術設計學院 47%53%

美術與文創學系中國文學系外國語文學系
佛教學系哲學系工業設計學系
資訊管理學系電子工程學系機電工程學系
工業工程與經營資訊學系建築學系環境與防災設計學系


資料來源:Go University! 落點分析華梵大學

2013年11月13日 星期三

[學校介紹] 東南科技大學

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

本校簡史

本校創辦人蔣志平先生有鑑於國家興盛必須發展工業,工業發展則有賴工業技術專門人才之培育,於民國56、57年間,正值國內各項工業起飛初期,各類工業技術人才缺乏之時,蔣先生乃發願興學報國,集資籌設本校,於民國59年8月28日奉教育部核准立案招生。民國80年代,由於臺灣社會面臨經濟轉型的新階段,為了因應工商業的升級與調整,本校乃積極籌劃改制升格作業,而於89年8月1日奉准改制為「東南技術學院」;其後,更在全校教職員工生之殷殷期盼與全力配合下,於民國96年8月1日正式奉准改名為「東南科技大學」。創校至今,時歷40餘載,其間承蒙歷任教育部長官、本校校長及全體教職員工之努力,東南科技大學目前設有4學院、18系(所),學生7153人、專任教師227人(102年3月15日基準)為具規模之科技大學。有關本校之發展與變革,概分為六個時期,略述於後:

  1.初創期(民國59年至71年)  

秉持「忠誠勤毅」校訓,培養學生堅毅不拔之精神。
(1)民國59年設立電子工程科、機械工程科、電機工程科,招收五年制專科生。
(2)民國61年增設五年制土木工程科,因應國內土木工程人才之需求。

  2.成長期(民國71年至77年)

設立夜間部,招收在職青年,提昇其本職專長。 (1)民國71年設立夜間部二年制土木工程科。
(2)民國72年設立夜間部二年制機械工程科。
(3)民國77年設立夜間部二年制電子工程科。

  3.發展期(民國77年至89年)

配合國家經建發展培育管理人才,開設管理學科,並增設日夜間部二年制,擴大招收回流教育青年。

(1)民國77年設立五年制工業工程與管理科。
(2)民國78年設立五年制環境工程科。
(3)民國78年設立日間部二年制電子工程科。
(4)民國79年設立日間部二年制機械工程科。
(5)民國80年設立夜間部二年制工業工程與管理科及環?工程科。
(6)民國81年設立夜間部二年制電機工程科。
(7)民國82年設立日間部二年制土木工程科。
(8)民國84年設立電機工程科及工業工程與管理科。
(9)民國87年奉准成立附設進修專科學校,招收電子工程科及工業工程與管理科在職青年假日進修。
(10)民國88年增設機械工程科、電機工程科及土木工程科。

  4.轉型期(民國89年至96年)

奉准改制為「東南技術學院」,並朝改名科技大學而努力。

(1) 民國89年奉准改制為「東南技術學院」,並設立日間部二年制機械工程系、工業管理系、土木工程系,及進修部二年制機械工程系、工業管理系、土木工程系,同時設立夜間部二專學制資訊管理科、應用外語科。
(2) 民國90年日間部二年制設立電子工程系、電機工程系、環境工程系及四年制機械工程系、土木工程系、工業管理系,另進修部二年制設立在職專班機械工程系、土木工程系、工業管理系,專科進修學校設立資訊管理科、應用外語科。
(3) 民國91年日間部二年制設立自動化工程系、營建管理系,四年制設立環境與安全衛生工程系、資訊工程系、自動化工程系、營建管理系、企業管理系,專科部設立資訊管理科、應用外語科、自動化工程科、企業管理科;進修部設立二年制電子工程系、電機工程系、環境與安全衛生工程系、企業管理系,四年制設立機械工程系,專科部設立資訊工程科、自動化工程科、企業管理科,在職專班設立電子工程系、電機工程系、環境工程系。
(4) 民國92年奉准成立機電整合研究所及防災科技研究所;日間部設立二年制資訊工程系、企業管理系,四年制設立資訊管理系、應用外語系、電腦與通訊系;進修部設立四年制自動化工程系、營建管理系,在職專班設立環境安全與衛生工程系。
(5) 民國93年奉准成立日間部二年制工業工程與管理系,四年制電子工程系、環境管理系、工業工程與管理系、應用外語系調整為應用英語系,碩士班機電整合研究所、防災科技研究所;進修部設立二年制資訊管理系、營建管理系、工業工程與管理系,四年制設立電機工程系、資訊管理系、工業工程與管理系,二專學制設立電腦與通訊科、應用英語科;專科進修學校設立應用英語科。
(6) 民國94年奉准成立日間部四年制機械工程系(微奈米技術組)、環境與安全衛生工程系(生物技術組)。核准增設進修學院,並設立電子工程系、機械工程系、土木工程系、工業工程與管理系、環境與安全衛生工程系等五系。
(7) 民國95年奉准成立日間部四年制休閒事業管理系,並籌設電機研究所(96學年招生)、工業管理研究所(96學年招生);進修部則設立休閒事業管理系二專在職專班。自動化工程系改名機電科技學系,土木工程學系改名營建科技系,資訊工程系與電腦與通訊系合併改名資訊科技與通訊學系。
(8) 民國95年奉准籌備改名科技大學一年,同時為提升教學、研究、輔導與服務之功能,在各系及通識教育中心成立5個工作組;分別為課程與教學組、學生輔導與師生活動組、圖書儀器設備組、產學合作與教育推廣組及研究發展組。

  5.調整期(民國96年101年)

升格改名為「東南科技大學」,並以「務實、創新、卓越」為本校積極發展之目標。

(1) 民國96年奉准成立電機研究所、工業管理研究所、機電整合研究所碩士在職專班、防災科技研究所碩士在職專班。
(2) 民國96年逐漸調整學生來源不足之夜間部及進修部員額至日間部。
(3) 民國96年獲得教育部獎勵大學教學卓越計畫,對落實本校教學品保有相當助益。
(4) 民國97年本校電機系通IEET工程教育認證。
(5) 民國97年獲教育部獎勵大學教學卓越延續性計畫,繼續改善教學品保相關機制。
(6) 民國97年為落實『學生第一、教學至上』之教育理念,各系及通識教育中心增加「學生學習成效組」。
(7) 民國98年本校電子、資通、機械、機電、營科、環安、資管、工管等8系通過IEET工程教育認證。
(8) 民國98年調整校慶日與運動會與合併辦理慶祝活動。
(9) 民國99年逐漸調整各系之教學組別並成立新系,以因應未來技職體系學生來源變化。99學年度已奉准成立營建科技系「室內設計組」與「空間設計組」,機電科技系成立「能源與冷凍空調組」,環境與安全衛生工程系成立「綠色科技組」,資訊管理系成立「數位媒體設計組」,以及「餐旅管理系」。
(10)民國100年成立「室內設計系」、「能源與冷凍空調系」、「數位媒體設計系」。
(11)民國101年改名科大後第2次訪視及應用英語系追蹤評鑑。
(12)民國101年電子工程系與工業工程管理系通過IEET三年認證。
(13)民國101年101學年度奉准成立流通管理系、創意產品設計系,以及企業管理系成立「演藝事業管理組」。

  6.躍進期(民國102年至迄今)

以學生為本位、發展特色,加強產學合作,以培育術德兼修、產業最愛人才為目標。

名稱男生比例女生比例
全校72%28%
工程學院86%14%
生活與應用學院54%46%
電資學院97%3%
管理學院67%33%

應用英語系數位媒體設計系創意產品設計系
室內設計系企業管理系行銷與流通管理系
工業管理系資訊科技系資訊管理系
電機工程系電子工程系機械工程系
營建與空間設計系環境工程系能源與冷凍空調工程系
餐旅管理系觀光與生態旅遊系休閒事業管理系


資料來源:Go University! 落點分析東南科技大學

2013年11月5日 星期二

[學校介紹] 亞東技術學院

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

亞東技術學院於民國五十七年十月,在遠東集團創辦人徐有庠先生的「弘文明德,育才興國」理念下創設,初名「私立亞東工業技藝專科學校」,為全國第一所私立二年制專科學校,六十二年六月奉准正名為「私立亞東工業專科學校」,八十九學年度獲教育部核定改制為「亞東技術學院」。

辦學理念

本校創校迄今,歷任校長遵循創辦人創校職志,經營擘畫,積極發揚「誠、勤、樸、慎」精神形成優良校風,並秉持「創新、務實、宏觀、合群」的教育理念,以科技與人文融會、創新與品質並重、專業與通識兼顧、理論與實務結合為主軸,發展為實務化、資訊化、人文化、彈性化、國際化的高等學府。

優質學習

為提供學生多元學習,整合相關學術資源,本校特成立電通、工程、管理暨健康三大學群,藉由各學系的合作、因應產業需求,開設相關學程,讓學生透過跨領域學習,提升專業知能與職場競爭力。
傳承與創新

本校積極提升教學、研究、輔導與服務外,並與遠傳、新世紀資通、遠東新世紀、亞東醫院等遠東集團產學合作,成果斐然,已成為技職教育新典範。

名稱男生比例女生比例
全校68%32%
工程學群72%28%
電通學群94%6%
管理暨健康學群40%60%

工商業設計系行銷與流通管理系醫務管理系
工業管理系資訊管理系電機工程系
電子工程系通訊工程系機械工程系
材料與纖維系護理系


資料來源:Go University! 落點分析亞東技術學院

2013年10月31日 星期四

[學校介紹] 致理技術學院

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

民國五十年,政府推行四年經建,亟需商業專業人才,時任覺五、覃吉生、李植泉、巫光亞諸先生,均為素負德望之教育先進;而梁秉權、陳學進、李庭耀、李潔、 甘邦華、李景賢、丁耀熹、范麟、田逢吉、季德馨、李正及張增榮諸先生,多為基督教友,交稱莫逆,遂決定共襄盛舉,興學報國。

民國五十四年九月二日奉教育部核准設校,董事會推舉任覺五先生為首任董事長,敦聘覃吉生先生為首任校長。

同年十月,招收國際貿易、企業管理科各一班、銀行保險及會計統計科各二班,新生共三二○名。嗣於五十六年奉准增設商業文書科,五十七年設立二年制技藝部商業 會計科。六十一年,又奉准設立二年制夜間部國際貿易、企業管理科,同時停招日間部二年制技藝部商業會計科。六十三年,遭逢世界能源危機,學校經營更加困 難,幸賴梁秉權先生不計毀譽,獨立支撐,使學校度過重重難關,並逐漸成長茁壯。六十四年,董事會改組,推選梁先生接任董事長。七十二年二專夜間部增設會計 統計科一班,七十五年開辦推廣教育中心,七十七年二專夜間部增設商業文書科一班,七十八年二專夜間部增設銀行保險科一班。八十七年設立專科進修學校,八十 九年改制為技術學院並附設專科部,九十年增設進修學院。

本校校名「致理」,取法《大學》致知明理,及基督教服膺真理之義,實融合中西聖哲修身濟世之精神,亦符合創校諸君子興學之理念;而校訓「誠信精勤」,則期望致理人以誠信立身,精勤成己,終身奉行不渝。

校園建設方面,在覃吉生與解宏賓兩位校長治校期間,致理校園景色二 - 和平大樓先後完成忠孝、仁愛、和平、信義四棟行政與教學大樓,使規模初具。繼由何伯超與陳寬強兩位校長完成精勤館、誠信館及圖書館三棟大樓。精勤館為女生宿舍,提供 遠道女生住宿之用。誠信館為學生活動中心,作為學生集會及活動場所。圖書館擁有現代化設備,收藏圖書十七萬三千餘冊,中、外語期刊報紙一千餘種,並有電化 教學設備,建置資訊網路,融圖書典藏、資訊視聽於一體。第五任校長張長芳先生,自八十三年接任以來,殫精竭智,於八十五年完成本校「中、長期發展計畫」, 勾勒本校發展與建設藍圖,並更新舊有校舍。九十年新建綜合教學大樓,設備完善,兼具教學、行政與會議功能。第六任校長楊極東先生與朱前校長自力先生持續整 修校舍擴建校門及美化校園,提供師生優質的學習環境。

展望未來,猶冀望梁董事長之領導,尚校長世昌之戮力推動,引領本校成為首屈一指之技職學府,朝向科技大學之目標邁進。

名稱男生比例女生比例
全校31%69%
人文與生活應用學群20%80%
商業與管理學群27%73%
資訊學群51%49%

應用英語系應用日語系多媒體設計系
會計資訊系企業管理系國際貿易系
財務金融系保險金融管理系行銷與流通管理系
商務科技管理系資訊管理系休閒遊憩管理系

資料來源:Go University! 落點分析致理技術學院

2013年10月29日 星期二

[學校介紹] 國立台北大學

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

本校創立於民國三十八年,前身為省立行政專科學校、行政專修班、省立法商學院、中興大學法商學院;民國八十九年改制為國立臺北大學(National Taipei University),擁有臺北(民生校區、建國校區)及三峽兩校區。本校素以法學、商學、公部門領域之教學研究,以及培育國家一流公務人才、社會中堅骨幹著稱。近年來加強人文、藝術、電機、資訊等領域之發展,成績顯著,有目共睹,故民國九十八年起兩度獲得「教育部獎勵大學教學卓越計畫補助」。本校不但是台灣最早成立的大專校院之一,更是國內第一個創設進修部(夜間部)的大學;民國一百年(2011)年二月與臺北科技大學、臺北醫學大學籌組成立「臺北聯合大學系統」,獲教育部核定,成為我國第二個聯合大學系統。

本校歷史,源遠流長,本緬懷前賢,策勵來茲之意,謹就本校各階段發展歷史,臚陳於后。本校創立於民國三十八年,前身為省立行政專科學校、行政專修班、省立法商學院、中興大學法商學院;民國八十九年改制為國立臺北大學(National Taipei University),擁有臺北(民生校區、建國校區)及三峽兩校區。本校素以法學、商學、公部門領域之教學研究,以及培育國家一流公務人才、社會中堅骨幹著稱。近年來加強人文、藝術、電機、資訊等領域之發展,成績顯著,有目共睹,故民國九十八年起兩度獲得「教育部獎勵大學教學卓越計畫補助」。本校不但是台灣最早成立的大專校院之一,更是國內第一個創設進修部(夜間部)的大學;民國一百年(2011)年二月與臺北科技大學、臺北醫學大學籌組成立「臺北聯合大學系統」,獲教育部核定,成為我國第二個聯合大學系統。

本校歷史,源遠流長,本緬懷前賢,策勵來茲之意,謹就本校各階段發展歷史,臚陳於后。

名稱男生比例女生比例
全校43%57%
人文學院33%67%
公共事務學院38%62%
法律學院46%54%
社會科學學院41%59%
商學院44%56%
電機資訊學院80%20%

中國文學系應用外語學系歷史學系
經濟學系社會學系公共行政暨政策學系
會計學系企業管理學系金融與合作經營學系
財政學系不動產與城鄉環境學系法律學系
統計學系電機工程學系資訊工程學系
通訊工程學系社會工作學系休閒運動管理學系

資料來源:Go University! 落點分析國立台北大學

2013年10月24日 星期四

[學校介紹] 淡江大學

學測備審資料學測申請校系學測歷屆試題學測考古題

1950年,張鳴(驚聲)、張建邦父子創辦淡江英語專科學校,是臺灣第一所私立高等學府。1958年改制為文理學院,1980年正名為淡江大學。迄今已發展成擁有淡水、台北、蘭陽、網路等4個校園的綜合型大學,共有8個學院、28,000餘名學生、2,100餘位專兼任教職員工及23萬多名校友,是國內具規模且功能完備的高等教育學府之一。

本校是一所有理想、有願景,創意豐饒的高等學府,以追求卓越,不斷創新為永續經營的目標。創校至今已逾一甲子,始終秉持著日新又新的精神,重視教學品質、學術研究與學習服務。本校也是國內最早實行全面品質管理的大學,1992年引進「全面品質管理」機制,長年持續提升教學、研究、行政及服務的品質,因而締造多項優異的績效,備受社會各界的肯定與推崇,並於2009年榮獲「國家品質獎」。

在歷任的校長中,張建邦博士從民國53年 (1964年) 開始接任,細心擘劃,引導學校的成長,其貢獻最為卓著;其後陳雅鴻、趙榮耀2位校長亦銳意革新;林雲山校長就任期間,苦心經營,成長迅速;前任張紘炬校長持續推動三化教育理念,使本校再創新高;現任校長張家宜博士於2004年8月就任,並於2005年蘭陽校園開始招生之際,帶領本校進入「淡江第四波」,積極再造「第二條S形曲線」,期使本校在21世紀成為學術王國。

在一體多元、多元一體的四個校園裡,本校堅強的行政團隊,積極運用整合創新策略和「同僚」、「官僚」、「政治」、「企業」四個管理模式,推動由「專業、通識、課外活動」課程和「德、智、體、群、美」所形成的「三環五育」教育,使淡江大學的學生在「國際化」(未來空間格局)、「資訊化」(未來生活模式)、「未來化」(未來時間架構) 之三化教育理念以及「樸、實、剛、毅」校訓的薰陶下,鍛鍊成具有心靈卓越的淡江人。本校期待藉由以顧客需求為導向的思維及做法,使每位淡江人能夠「立足淡江、放眼世界、掌握資訊、開創未來」,成功邁向優質精緻、享譽國際的綜合大學。


名稱男生比例女生比例
全校52%48%
工學院83%17%
文學院34%66%
外國語文學院23%77%
全球創業發展學院42%58%
商管學院47%53%
教育學院26%74%
理學院78%22%